Dyslexia Fonts: What Postsecondary Instructors Need to Know

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Autor/in	Ari, Omer
Titel	Dyslexia Fonts: What Postsecondary Instructors Need to Know
Quelle	In: Journal of College Reading and Learning, 52 (2022) 1, S.64-71 (8 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1079-0195
DOI	10.1080/10790195.2021.1986430
Schlagwörter	Dyslexia; Design; Visual Literacy; Layout (Publications); Word Recognition; Postsecondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Dyslexics; Legasthenie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Literacy; Visualization; Visualisation; Schreib- und Lesekompetenz; Visualisierung; Textgestaltung; Worterkennung; Post-secondary education; Tertiäre Bildung
Abstract	Touted as a solution, dyslexia fonts have been growing in popularity during this era of increased political and state-wide attention to the reading and learning needs of students with dyslexia. This paper reviews the research literature on effectiveness of dyslexia fonts and offers evidence-based instructional recommendations for students with dyslexia. (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 530 Walnut Street Suite 850, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Tel: 215-625-8900; Fax: 215-207-0050; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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